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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法一般暧昧期多久确立关系，男人暧昧久了会不会动真心啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(一般暧昧期多久确立关系，男人暧昧久了会不会动真心de)学(xué)生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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