准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标一(yī)类标准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近年(nián)来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是前提(tí)，培(péi)养人(rén)才是根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期(qī)教育改革(gé)和发(fā)展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型服务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思会教(jiào)育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实(shí)际科(kē)学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六(liù)带(dài)”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入(rù)课(kè)堂(táng)督(dū)查、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现课(kè)堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力(lì)、实践能力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提(tí)高的(de)评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平(píng)和(hé)教(jiào未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思)学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步(bù)提(tí)升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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